Em
1924 obteve o diploma de professor primário e começou a frequentar Pedagogia na
Universidade Católica da Lovaina, onde se licenciou em 1927. No Institut
Supérieur de Psychologie et de Pédagogie doutorou-se em Ciências Pedagógicas
com a tese Étude expérimentale, critique
et comparative des échelles de Binet-Simon et Vermeylen.
Iniciou
a docência em 1930 na Escola Normal de Carlsbourg, no Institut des Ingénieurs
Techniciens de Pierrard-Virton e na École Normale Féminine de Virton.
Em
1937, a pedido do governo português, Planchard passou a lecionar Psicopedagogia
na Universidade de Coimbra. Aqui exerceu a regência de cadeiras de Pedagogia,
Didática e Psicologia Escolar, influenciando o pensamento português durante
décadas.
Em
1942 publicou A Pedagogia Escolar
Contemporânea, que continha as bases do seu pensamento científico, ou seja,
a pedagogia, apesar de ter influencias de muitas outras áreas, era uma
disciplina autónoma. Para Planchard, a pedagogia tinha diversos níveis (descritivo,
especulativo, normativo, prático e técnico) e o seu objeto científico era a
educação.
No que
respeita ao nível prático, tentou acabar com as rotinas escolares tradicionais
e repensou o conceito de aluno, que deveria ser dinâmico: um ser em construção
e em crescimento que necessita da adaptação dos contextos educativos. Também os
docentes eram fundamentais, apostando na formação com componentes humanas,
científicas e pedagógicas. Como tal, a edificação de Institutos Superiores de
Ciências da Educação deveria ser uma prioridade do governo.
Em
1952 foi distinguido com o doutoramento Honoris Causa pela Universidade de
Coimbra. Planchard foi igualmente cofundador da Sociedade Internacional de
Estudos e Investigações Pedagógicas e da Sociedade de Pedagogia Comparada.
Durante
os anos 50, difundiu as mais modernas teorias e temas pedagógicos em Portugal,
consolidando as suas teses de pedagogia científica. Em 1956 publicou Études de pédagogie universitaire, uma
compilação de textos em que refletiu sobre a necessidade da preparação
profissional dos docentes universitários.
Em
1960 fundou a Revista Portuguesa de
Pedagogia. Em 1966 publicou o estudo Fondements
d’une planification pedagogique au Portugal onde manifestou as suas
preocupações com a formação de professores e com a abertura do ensino português
às ciências sociais e humanas.
Durante
a década de 70 dedicou-se à reflexão sobre o estatuto da pedagogia,
distinguindo o educador do pedagogo. Lutou pela abertura de uma Faculdade de
Psicologia e de Ciências da Educação.
Em
1974 publicou o artigo Alguns postulados
e aspetos da democratização do ensino, em que defendeu a democratização do
ensino e a abertura da universidade. Em 1975 jubilou-se, mas continuou a
publicar estudos e a exercer as funções de cônsul belga em Coimbra
Fonte
principal: Dicionário de educadores portugueses / dir. António Nóvoa. - Porto :
ASA, 2003.
MJS
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